Y z'ont mis l'feu à l'école

Renaud

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Rythme ternaire : en 6/8, soit 3 croches par temps Battue à 2 temps: 1 et puis | 2 et puis | (bis) Y z'ont mis l'feu à l'école, à l'école Jean-Moulin   C't'un nom qui nous envole   Vers des cieux plus bien   Si j'étais pas non-violent   J'leur cass'rais bien la gueule   C'est pas mon tempérament Et puis j'suis un peu seul    On a prév'nu la police   Et pis les pompiers   Et même l'éducatrice Qu'avait des yeux, le pied   Pendant plusieurs semaines   On s'ra privé de cours   Qui va nous planter la graine Qui fait pousser l'amour ? Y z'ont mis l'feu à l'école Y z'ont mis l'feu à l'école         Y z'ont mis l'feu à l'école C'est pas très malin C'est des mecs un peu marioles Rien qu'des p'tits crétins Qui savent que jouer au football Qui sont pas d'vrais gamins Qui s'conduisent comme des guignols Une arme à la main Qui dérivent et qui s'embarquent Dans des plans foireux Qu'aiment bien casser la baraque Qu'aiment bien foutr' le feu J'leur foutrais des coups d'matraque Pour leur apprendre un peu Sont un peu cons comme un sac Z'ont qu'la haine dans les yeux Y z'ont mis l'feu à l'école Y z'ont mis l'feu à l'école           |          | Y z'ont mis l'feu à l'école Notre vie part en fumée C'est bien fini, la rigole C'est fini, l'amitié Finis les tubes de colle Qu'on aimait bien sniffer C'est quand même mieux que l'alcool Qui a dû les guider Ces espèces de branquignols Qu'ont l'cerveau plombé Par des dieux, par des idoles Vus à la télé Z'ont mis l'feu à l'école On est un peu perdus lls mériteraient qu'on leur colle Un bon coup d'pied au cul Y z'ont mis l'feu à l'école Y z'ont mis l'feu à l'école         |

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La chanson aborde la révolte et la désillusion des jeunes face à l'autorité et à leur environnement scolaire. Il évoque des actes de violence et de destruction commis par des adolescents, qui semblent perdre l'innocence de l'enfance et se laisser entraîner par des comportements destructeurs. Il exprime aussi une certaine frustration devant l'absence d'amour et de soutien, tout en oscillant entre l'envie de révolte et le souhait d'une paix intérieure. Le contexte présente une société où les jeunes se sentent perdus, influencés par des modèles négatifs, sans confiance dans l'avenir. Le protagoniste distingue distinctement les conséquences de ces actes, symbolisant une perte d'espoir pour l'amitié et la camaraderie, et soulignant le besoin d'un changement positif dans leurs vies.