La maîtresse d'école

Maxime Le Forestier

Transposer:

(x2) A l'école où nous avons appris l'A B C, La maîtresse avait des méthodes avancées. Comme il fut doux le temps, bien éphémère, hélas, Où cette bonne fée régna sur notre classe, Régna sur no-tre classe,                        Avant elle, nous étions tous des paresseux, Des lève-nez, des cancres, des crétins crasseux. En travaillant exclusivement que pour nous, Les marchands d'bonnets d'âne étaient sur les genoux, Etaient sur les ge-noux,                        La maîtresse avait des méthodes avancées : Au premier de la classe elle promit un baiser, Un baiser pour de bon, un baiser libertin, Un baiser sur la bouche, enfin bref, un patin, Enfin bref, un pa-tin,                         Aux pupitres, d'alors, quelque chose changea, L'école buissonnière n'eut plus jamais un chat. Et les pauvres marchands de bonnets d'âne, crac ! Connurent tout à coup la faillite, le krach, La faillite, le krach,                         Lorsque le proviseur, à la fin de l'année, Nous lut les résultats, il fut bien étonné. La maîtresse, elle, rougit comme un coquelicot, Car nous étions tous prix d'excellence ex-aequo, D'excellence ex-aequo,                          A la récréation, la bonne fée se mit, En devoir de tenir ce qu'elle avait promis. Et comme elle embrassa quarante lauréats, Jusqu'à une heure indue la séance dura, La séance du-ra,                          Ce système bien sûr ne fut jamais admis, Par l'imbécile alors recteur d'académie. De l'école, en dépit de son beau palmarès, On chassa pour toujours notre chère maîtresse, Notre chère maîtresse,                         Le cancre fit alors sa réapparition, Le fort en thème est redevenu l'exception. A la fin de l'année suivante, quel fiasco ! Nous étions tous derniers de la classe ex-aequo, De la classe ex-aequo,                          A l'école où nous avons appris l'A B C, La maîtresse avait des méthodes avancées. Comme il fut doux le temps, bien éphémère, hélas, Où cette bonne fée régna sur notre classe, Régna sur no-tre classe ...     

Du même artiste :

empty heart empty heart D2, G/B, A7/4, A7, D, Em7, D/F#, G4, Gm, D2/A, D/C, A4, A, Bm, C6, C, G/D, G4/E, D4
empty heart empty heart Am, E7, Dm7, E4, A, D/A, E, A4, D
empty heart empty heart Dm, A, Bb, G7/B, C, A/C#, C7, F, A7
empty heart empty heart Cmaj7, Em6, Em7, F, E, G, Dm6, Am, A7, Dm, Dm7/C, Bbmaj7, Dm7, E7
empty heart empty heart A, E, D
empty heart empty heart C, F, Bb, Dm, G
empty heart empty heart C, G7, Dm, Bb, Am, F, B7, E, Amaj7, Em, Dm7
empty heart empty heart Cmaj7, Am7, Am/G, Am/F#, D7, C, E7, Am, F, G, B7
empty heart empty heart Cm, Fm, Gm, Bb7, Eb, G7
empty heart empty heart C, G, Am, Fmaj7, C/G, F, Em, D, E7, Cm7, Abmaj7, Cm6, Ab
La chanson évoque le souvenir d'une maîtresse d'école aux méthodes innovantes qui transforma une classe pleine de cancres en élèves brillants. À travers des approches ludiques et motivantes, elle réussit à éveiller l'intérêt et l'enthousiasme des élèves, au point de rendre inutile les punitions et les bonnet d'âne. Malheureusement, ce beau chapitre s'achève lorsque les autorités scolaires, n'étant pas d'accord avec ses méthodes, décident de la renvoyer. Ce départ ramène la routine et la médiocrité au sein de la classe. Le contexte met en lumière les défis du système éducatif, où souvent les méthodes traditionnelles prévalent sur l'innovation, et où la passion de certains enseignants peut être négligée au détriment du bien-être et de la réussite des élèves. On ressent un mélange de nostalgie et de critique vis-à-vis d'un système qui appréhende la nouveauté avec méfiance.