L'effet de masse

Maëlle

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Il était dans ma classe, il vivait dans ta rue C'était celui d'en face, oui, tu l'as déjà vu Il partageait ton coeur dans les matins méchants Tu riais de lui car il était différent Aujourd'hui, c'est toujours la même histoire Dans la vie ou dans les bruits de couloir Dans les beaux bureaux en glace Comme dans les couloirs d'école C'est toujours l'effet de masse Qui nous casse et nous i-sole Sur les écrans, sous des masques Dans des regards qui rigolent C'est toujours l'effet de masse Qui nous casse et nous i-sole Il était dans ma classe, il vivait dans ta rue C'était celui qui passe mais son nom, je sais plus Qu'est-c'qu'on peut être idiot quand on est plus nombreux Je l'avoue le coeur gros, oui, j'ai ri avec eux Aujourd'hui, c'est toujours la même histoire Dans la vie ou dans les bruits de couloir Dans les beaux bureaux en glace Comme dans les couloirs d'école C'est toujours l'effet de masse Qui nous casse et nous cogne Sur les écrans, sous des masques Dans des regards qui rigolent C'est toujours l'effet de masse Qui nous casse et nous i--sole (Instrumental) Il était à l'écart et on était plusieurs Il faut un faire-valoir pour se sentir meilleur Il était dans ma classe, il vivait dans ta rue C'était celui d'en face, on n'l'a plus jamais vu ... (Instrumental) :

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empty heart empty heart

Toutes les machines ont un coeur

Bm, A6, A, E/G#, G6, Em, A7, Dmaj7, G, F#
empty heart empty heart

Sur un coup de tête

Bm, D, Em, G, A, A/G, F#m7, Bm/A
La chanson aborde le thème de l'indifférence et de l'exclusion qui peuvent surgir dans un groupe. Elle raconte l’histoire d’un jeune garçon, qui, bien que présent dans le quotidien des autres, est mis à l'écart à cause de sa différence. Les paroles soulignent comment, souvent, c'est plus facile de suivre la foule que de défendre un individu qui ne correspond pas aux normes du groupe. Cette dynamique se manifeste aussi bien à l'école que dans le monde professionnel, montrant que cette lutte contre l’intimidation et le besoin d’acceptation persiste au fil des années. Le contexte pertinent évoque les réalités de la vie scolaire, mais également les interactions sociales dans des environnements plus larges, où la pression de se conformer à un groupe peut mener à des comportements blessants. Cela soulève des questions importantes sur l’acceptation de soi et des autres, et sur la manière dont nos actions peuvent affecter ceux qui sont considérés comme différents.