Sacré Charlemagne

France Gall

Transposer:

Intro : Qui a eu cette idée folle un jour d'inventer l'école ? (bis) C'est ce sacré Charlemagne, sacré Charlemagne De nous laisser dans la vie que les dimanches, les jeudis (bis) C'est ce sacré Charlemagne, sacré Charlemagne Ce fils de Pépin le Bref Nous donne beaucoup d'ennuis Et nous avons cent griefs Contre, contre, contre lui Qui a eu cette idée folle un jour d'inventer l'école ? (bis) C'est ce sacré Charlemagne, sacré Charlemagne Participe passé 4 et 4 font 8 Leçon de français de mathématiques Que de (que de) travail (travail) Sacré sacré sacré sacré sacré Charlemagne Il aurait dû caresser longtemps sa barbe fleurie (bis) Oh oh sacré Charlemagne, sacré Charlemagne Au lieu de nous ennuyer avec la géographie (bis) Oh oh sacré Charlemagne, sacré Charlemagne Il n'avait qu'à s'occuper De batailles et de chasse Nous ne serions pas obligés D'aller chaque jour en classe Il faut apprendre à compter et faire des tas de dictées (bis) Oh oh sacré Charlemagne, sacré Charlemagne Participe passé (participe passé) 4 et 4 font 8 (4 et 4 font 8) Leçon de français (leçon de français) De mathématiques (de mathématiques) Que de (que de) travail (travail) Sacré sacré sacré sacré sacré Charlemagne Car sans lui dans notre vie il n'y aurait que des jeudis (bis) Oh oh sacré Charlemagne Oh oh sacré Charlemagne Oh oh sacré Charlemagne Oh oh sacré Charlemagne Oh oh sacré Charlemagne

Du même artiste :

Mais aime-la

Bb, Eb, Cm, F, Bbm7, Ebm7, Fm7, Bm7

Wassermann Und Fisch

G, D, Em, F, C

Cinq minutes d'amour

G, G/F#, Em, A, D7, C/G, Em7, A4, D, Bm, Am, Am/G, Am/F#, Bm/A, E7, C#m, Bm/G#, E, C#m/B, F#m

Mon bateau de nuit

Am, Dm, A4, Dm/C, Dm/A, G7, C, E7, A, F, G

C'est bon que tu sois là

Cm, Bb, Gm7, Ab, Cm/G, F7, G7, Fm, G

Urgent d'attendre

D, G, Bb, C

Ella, elle l'a

Em, C, Am, D, Bm, B

Nous ne sommes pas des anges

A, F#m, D, E, C#m, C#7

Soleil au cœur

E7, Am, Dm, Em, Am/G, Am/F, E4, A, E, D, F#m

Comment lui dire

Em7, D2, D, C2, B7/4, B7, G, Bm7/f#, Em, D7, A7, Gm7, Cm7, F7

Cette chanson aborde de manière humoristique et critique l'institution scolaire, en interrogeant le choix d'avoir instauré l'école. L'artiste évoque les désagréments que cela entraîne pour les élèves, qui se retrouvent noyés sous les leçons de mathématiques, de français et de géographie, plutôt que de profiter de la vie sans contraintes. À travers des jeux de mots et des références à Charlemagne, souvent célébré pour ses contributions à l'éducation, la chanteuse met en lumière le décalage entre les hauts idéaux de l'éducation et les réalités parfois ennuyeuses de l'apprentissage quotidien. Le contexte de la chanson fait écho à une époque où l’école est perçue comme un frein à la liberté, avec un regard tendre mais critique sur ce que signifie vraiment apprendre. C’est une façon d’interroger notre rapport à l’éducation, tout en gardant une légèreté désinvolte.

Le Chansonnier